按照規(guī)則，請五位評委商議，提出第一道面試題。題目不限，形式不限，目的只有一個，考驗出考生的真實水平！”
“各位，開始吧？”
政府辦的副主任干咳一聲。
這第一道題，就是個燙手山芋。
出簡單了，顯得水平低，像是在放水。
出難了，萬一所有人都答不上來，場面難看。
“我看，就從師德師風(fēng)入手吧。”
一位老校長慢悠悠地說。
“問問他們，如何看待新時期的教師職業(yè)道德建設(shè)。”
另一位校長點頭附和。
“可以，這個題目有深度，也能考驗考生的理論水平。”
“不行！”
老王突然開口。
“太虛了！什么師德師風(fēng)？都是些空話套話，誰不會背幾句？我們要問就問點實際的，問點我們老百姓真正關(guān)心的！”
那兩位校長皺了皺眉，沒再說話。
他們都是人精，看得出這位家長評委來者不善。
在這種公開場合，誰要是跟他掰扯為民請命的調(diào)子，誰就落了下風(fēng)。
政府辦副主任只好打圓場。
“那……王先生有什么好提議？”
老王嘴角一撇。
“就問，如何根治校外違規(guī)補課和在職教師有償家教的問題！”
好家伙！這是在題目里埋地雷啊！
堵？怎么堵？
一刀切，家長不答應(yīng)，認(rèn)為剝奪了孩子補差培優(yōu)的機會。
疏？怎么疏？
放開搞，又會加劇教育不公和家長內(nèi)卷，窮人家的孩子永無出頭之日。
政府辦副主任的額頭滲出了細汗。
“我看……王先生這個提議很貼近現(xiàn)實，確實是群眾關(guān)心的熱點難點。”
兩位校長點了頭。
神仙打架，凡人遭殃。
他們不想被卷進去。
“好！那就這么定了！”
老王一拍桌子。
“經(jīng)過我們五位評委一致商議，第一道面試題是——”
“請問各位考生，你們認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)如何有效整治我縣長期存在的校外違規(guī)補課和在職教師有償家教的亂象？請闡述你們的具體思路和可操作的辦法！”
在場的不少干部，尤其是教育系統(tǒng)的，臉色都變得極其難看。
這題目太毒了！
縣委書記辦公室里。
趙立群舉著電話。
“哈哈哈哈！好！好一個老王！真是個人才！”
趙立群興奮地一拍大腿。
“這題目出得太妙了！簡直是神來之筆！”
電話那頭的秘書諂媚地附和。
“是啊書記，這題一出來，我估計那九個考生都得懵，更別說那個泥腿子了。”
“懵？這算輕的！”
趙立群冷笑一聲。
“這道題，無解！曲元明以為他找個筆試高分的就能攪動風(fēng)云？天真！政治是靠筆桿子就能玩轉(zhuǎn)的嗎？這是在自取其辱！”
“這道題，就像個沼澤地。你回答要嚴(yán)查，得罪全縣一半以上的教師和焦慮的家長。你回答要疏導(dǎo)，就是縱容教育腐敗，與上面的政策唱反調(diào)。無論怎么答，都是錯！”
“曲元明想靠這場公開面試立威？我今天就讓他把臉丟盡！讓他知道，江安縣，不是他一個毛頭小子想怎么樣就怎么樣的！”
趙立群走到窗邊。
“給我盯緊了，尤其是那個叫陳默的，我倒要聽聽，一個農(nóng)民，能對教育頑疾發(fā)表出什么驚天動地的高見！”
廣場上。
“請一號考生開始作答。”
第一個走上前的，是個戴著眼鏡的年輕人。
筆試第二名，某重點中學(xué)的教導(dǎo)處副主任。
他顯然被這道題打了個措手不及。
“各位評委，各位領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)于這個問題，我認(rèn)為，首先要從思想上高度重視，其次要在行動上堅決落實。第一，我們要加強宣傳教育，讓廣大教師充分認(rèn)識到有償家教的危害性……第二，我們要加大巡查力度，成立專項檢查組，不定期、不定點地進行突擊檢查……第三，我們要建立有獎舉報制度，發(fā)動群眾的力量……”
一套標(biāo)準(zhǔn)的官樣文章。
老王則靠在椅子上。
第一個考生講完，評委打分，平均分7.8分。
一個不高不低，餓不死也吃不飽的分?jǐn)?shù)。
接著，二號、三號、四號……
考生們一個接一個地上前。
他們的答案大同小異，無非就是堵、查、罰三板斧。
“我認(rèn)為應(yīng)該從制度上進行完善，簽訂責(zé)任狀……”
“關(guān)鍵在于形成合力，教育局、市場監(jiān)管局、公安局要聯(lián)合執(zhí)法……”
“可以嘗試引入第三方機構(gòu)進行監(jiān)督，確保公平公正……”
評委們失去了耐心，打出的分?jǐn)?shù)也越來越低。
趙立群在電話里聽著，幾乎要打哈欠了。
“都是一群廢物！連話都說不到點子上！”
“下一個是誰？到那個陳默沒有？”
“書記，下一個就是第九位，馬上就輪到陳默了。”
“好！精神精神！好戲要開場了！”
趙立群坐直了身體。
全場的目光，都聚焦在了最后一個人身上。
陳默走到了臺前。
他沒有像之前的考生那樣，急于站到話筒前。
“這個家伙，在搞什么鬼？”
“不會是嚇傻了吧？連話都不會說了？”
“我看他就是上來丟人的！”
陳默走到了話筒前。
“在討論如何整治之前，我想先請問在座的各位，尤其是為人父母的，一個問題。”
“如果有一種藥，吃了能讓你的孩子考上重點大學(xué)的幾率增加20%，但這種藥價格昂貴，而且有副作用，請問，你們買不買？”
這個問題，問得沒頭沒腦。
買，還是不買？
這是一個靈魂拷問。
不等他們想出答案，陳默又轉(zhuǎn)向了那些教師。
“我也想請問在座的各位老師一個問題。”
“如果你每天勤勤懇懇、備課上課、批改作業(yè)，一個月的工資，還不如你在外面補一星期課賺得多。當(dāng)你的家人需要用錢，當(dāng)你的孩子也想上更好的學(xué)校時，你內(nèi)心的那桿秤，真的能永遠保持平衡嗎？”
無數(shù)老師臉色煞白，下意識地低下了頭。
他說的，是赤裸裸的現(xiàn)實！
主席臺上，那幾位評委全都坐直了身體。
老王笑容消失。
他設(shè)下的陷阱，是讓考生在堵和疏之間做選擇題。