當晚，陳國公世子在客棧私下對同伴感嘆：“此前只聽聞北境如何富庶強兵，今日見鳳帥與子女嬉戲，方覺其地民風之不同，或許……這才是其強盛之本？若南境男子也能多分些心思于家室，而非只知爭權奪利、納妾蓄妓，或許……”
同伴皆默然，若有所思。
這批貴族子弟返回南境后，他們的見聞和感慨，尤其是對鳳司瑾“奶爹”形象的描述，在南境上層圈子里悄然流傳開來，引發了不少議論和私下反思。某種潛移默化的影響，正透過這些細微的縫隙，慢慢滲透。
北境對此渾然不覺，或者說并不在意。季如歌和鳳司瑾的生活依舊按著自己的步調前行。
除此之外，整個北境似乎都形成了這種風氣。相夫教子不再針對女子，而是夫妻雙方共同撫養，教育，也可以與孩子們愉悅中溝通教育。
這是一種全新的教育理念。
又過了兩年，孩子五歲了。開始正式進入學堂啟蒙。
開學第一日，季如歌和鳳司瑾一起送兩個孩子到學堂門口。鳳昭小臉嚴肅，緊緊拉著父親的手。季寧則興奮地東張西望，掙脫母親的手就想往里跑。
季如歌蹲下身，替女兒整理了一下衣襟，看著她的眼睛，平靜道：“進了學堂，要守規矩，聽先生的話。知識學問，是立身之本，也是將來守護北境的力量。明白嗎？”
季寧似懂非懂，但看著母親認真的眼神，還是用力點了點頭。
鳳司瑾也摸了摸兒子的頭：“別怕，好好學。晚上爹給你做你愛吃的酥酪?！?/p>
看著兩個孩子小小的身影走進學堂，混入其他北境孩童之中，季如歌和鳳司瑾并肩站了一會兒。
“時間過得真快?！奔救绺栎p聲道。
“嗯?！兵P司瑾握住她的手，“他們會比我們更好。”
陽光灑在學堂的屋檐上，灑在遠處日益繁華的新城上，也灑在這對并肩而立的夫妻身上。
北境的故事，在一代人的奮斗與守護中，正悄然書寫著新的篇章。而未來，將由學堂里那些朗朗的讀書聲，去繼續傳承和開創。
孩子們進入學堂啟蒙，標志著季如歌和鳳司瑾的生活進入了又一個新階段。最初的幾年，重心難免圍繞孩子的成長和教育，但隨著兩個孩子逐漸適應學堂生活，展現出不同的天賦和性格，季如歌和鳳司瑾也得以將更多精力重新投注到北境的宏觀發展上。
鳳昭沉靜好學，對律法、算數和格物興趣濃厚，常常捧著遠超年齡的書籍看得入神，遇到不解之處，便會去請教父親鳳司瑾。鳳司瑾對此極為欣喜，耐心引導，將自身所學傾囊相授。父子二人時常對坐書房，一個認真講解，一個專注聆聽，畫面寧靜而溫馨。
季寧則截然不同。她活潑好動，精力旺盛，對學堂里的文史經典興趣缺缺，卻對母親議事堂墻上那張巨大的北境及周邊地圖格外癡迷。她總是纏著季如歌問個不停：“娘，這條河為什么拐彎？”“這座山后面是什么？”“我們為什么要在這里建哨卡？”
季如歌并未因女兒是女孩而限制她的興趣，反而時常抱著她，指著地圖，用淺顯的語言講解山川地勢、部落分布、邊防要點，甚至是一些簡單的戰略布局思路。季寧聽得似懂非懂，但那雙酷似季如歌的眼睛里，卻閃爍著明亮而好奇的光芒。
這一日，季如歌正在議事堂與幾位長老商討與西域擴大貿易線路的細節，五歲的季寧又溜了進來，趴在地圖前看得入神。
一位長老見狀，笑著打趣：“小寧兒看得這么認真，將來是不是也想當女村長，像你娘一樣啊？”
季寧抬起頭，小臉一本正經，奶聲奶氣卻口齒清晰：“我不要當村長。我要當大將軍！幫娘親打壞人，守護北境！”
稚嫩的話語引得滿堂大笑，長老們只當是孩童戲言。唯獨季如歌沒有笑，她看著女兒那認真的小模樣，眼中閃過一絲不易察覺的深思。
晚上，季如歌對鳳司瑾提起此事。鳳司瑾聽后，沉默片刻，道：“寧兒性子像你，有主見，有魄力。若她真有此志，倒也不失為一條路。只是……這條路注定艱辛?！?/p>
“北境的未來，不該被性別或舊俗束縛?！奔救绺枵Z氣平靜卻堅定，“她若真有將才，我便會給她機會。明日開始，讓她跟著星洲去校場看看?！?/p>
鳳司瑾點頭：“好。昭兒那邊，對律法和工造興趣日濃，或許可以讓他跟著工坊大匠和律法長老多聽聽多看?！?/p>
夫妻二人就著兒女的教養問題，達成了共識：因材施教，尊重其志趣，并提供盡可能多的機會讓他們去嘗試和選擇。
于是，從第二天起，季寧的生活里多了一項新內容：跟著小舅舅季星洲去軍營校場。季星洲起初覺得帶個奶娃娃去校場簡直是胡鬧，但季如歌發了話，他只得照辦。沒想到季寧一點也不怕那些操練的士兵和金屬碰撞聲，反而看得津津有味，甚至模仿著士兵的動作比劃，惹得將士們又是好笑又是喜愛。
而鳳昭則開始頻繁出入工坊和律所，安靜地觀察、傾聽，偶爾提出一些雖然稚嫩卻角度刁鉆的問題，讓那些老師傅和長老們嘖嘖稱奇。
孩子們沿著各自感興趣的道路探索成長，季如歌和鳳司瑾則開始著手推動北境更深層次的改革。
隨著北境人口增加、城鎮擴張、與外界聯系日益緊密，原有的、相對簡單的村規民約和季如歌的個人權威管理模式，已逐漸顯現出局限性。鳳司瑾花費數年心血編纂的北境律法草案，經過多次修訂和試行，終于到了要全面推行的時候。
這并非易事。律法的推行意味著權力需要被關進制度的籠子，意味著許多沿襲已久的習慣需要改變，觸動了部分人的利益。議事堂上，反對和質疑的聲音不小。
“祖宗傳下的規矩挺好，何必搞這么復雜？”
“律條這么多，束手束腳，以后辦事還怎么靈活？”
“村長您裁決便是，我們信服，何需這些條文？”