荀彧還有陳群兩人幾乎是用一種極度驚慌的眼神看著段羽。~卡_卡暁?說(shuō)`惘+`已_發(fā)¨布￠最+薪￠漳-劫段羽以上的那些話，在配合說(shuō)要從根本來(lái)解決問(wèn)題。怎么解決？那不就是解決士族？?jī)蓾h四百年，一直用的都是察舉制。所謂的察舉制就是選才取士的一種制度。其主要特征是由地方長(zhǎng)官在轄區(qū)內(nèi)隨時(shí)考察、選取人才并推薦給上級(jí)。察舉制的形成雖然是在大漢，但是其雛形早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就已經(jīng)開(kāi)始有了。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)，為了富國(guó)強(qiáng)兵，出現(xiàn)“軍功爵制”，又興起“養(yǎng)士”之風(fēng)，招攬有才干、善言辭的人才，不論出身，為國(guó)君、諸侯服務(wù)。到了漢代，為了適應(yīng)統(tǒng)治的需要，建立了一整套選拔官吏的制度，名為“察舉制”。察舉是自下而上推選人才的制度，也叫“選舉”。漢高祖劉邦首下求賢詔，要求郡國(guó)推薦具有治國(guó)才能的賢士大夫，開(kāi)“察舉制”先河。而真正的察舉制是從那句：“舉賢良方正能直言極諫者”開(kāi)始的。察舉制雖然有一定的優(yōu)點(diǎn)，但是卻也有著極為嚴(yán)重的弊端。其一，在察舉制下，雖然察舉科目很多，但天下之大，賢人之眾，不可能把所有賢人都推薦給朝廷，仍有許多不為人知的賢才被埋沒(méi)在鄉(xiāng)村野氓中，終身未得任用，造成了人才的流失和浪費(fèi)。~微趣￠曉!稅蛧′_首,發(fā)+這也是為什么曹操要出招賢令，用唯才是舉不論出身來(lái)招賢。察舉制取士是由地方官員推舉。“孝廉”是最重要的一科，亦得人最多。孝、廉有“孝子廉吏”的意思。“孝”是指孝敬父母；“廉”是指清廉勤政。舉“孝廉”之后，前程遠(yuǎn)大，升遷較快。郡國(guó)人口不滿10萬(wàn)三歲舉孝廉一人；不滿20萬(wàn)二歲舉一人，20萬(wàn)歲舉一人；四十萬(wàn)舉二人；上至百二十萬(wàn)六人。舉孝廉說(shuō)是要“孝子廉吏”，但實(shí)際上呢？地方的官員無(wú)不出自士族。士族之間用利益交換，比如瑯琊諸葛氏在北海擔(dān)任郡守，但家族卻在瑯琊，而瑯琊郡的官員則是來(lái)自冀州，這種時(shí)候就要關(guān)系來(lái)運(yùn)作，相互舉薦。因?yàn)樾⒘拿~每年就那么多。孝廉如此，更不用說(shuō)茂才了。茂才是察舉歲科之一“秀才”東漢時(shí)為避光武帝劉秀這才改名為茂才。東漢光武帝建武十二年（公元36年）詔令：“三公舉茂才各一人。”“監(jiān)察御史、司隸、州牧，歲舉茂才各一人。?暁`稅宅\更,欣醉筷,”“孝廉”為郡舉，“茂才”是州舉，所以數(shù)目是后者少、前者多，建武十二年總計(jì)歲舉“茂才”才約有20人。一州之地才能出一個(gè)茂才。像是當(dāng)年劉備在徐州的時(shí)候任徐州牧的時(shí)候，就曾經(jīng)用‘茂才’這個(gè)名額來(lái)討好過(guò)袁紹。而袁紹也欣然接受了，這就說(shuō)明“茂才”在東漢是何等的地位。這種制度有利，但是經(jīng)過(guò)士族幾百年的運(yùn)作，完全已經(jīng)成為了相互利益交換的一種籌碼。成為了士族把控的利益團(tuán)體。除了察舉以外，通過(guò)征辟還有軍功累積升遷的官員，往往都難以融入權(quán)利的核心。而當(dāng)掌權(quán)者意識(shí)到這一切之后，卻已經(jīng)為時(shí)已晚。皇帝想要制衡士族，可命令傳遞卻出不了洛陽(yáng)。士族把持權(quán)力核心，像是弘農(nóng)楊氏，累世三公，汝南袁氏這些等等。像是靠著軍功升遷道三公的涼州三明，或許也是一種皇權(quán)對(duì)于士族的制衡。只不過(guò)后來(lái)都失敗了而已。段熲，張奐等人看清楚了權(quán)力運(yùn)作的機(jī)制，也知道如果想要融入其中，讓家族長(zhǎng)盛不衰，就要按照這種游戲機(jī)制來(lái)，最終才脫離了皇權(quán)的掌控，也成為了權(quán)力爭(zhēng)斗的犧牲品。在萬(wàn)般無(wú)奈之下，皇帝才用了用宦官制衡的這種手段。黨錮，宦官集團(tuán)。當(dāng)然這樣也激化了皇權(quán)和士族之間的矛盾。促使了東漢的衰亡。能看透這一切的人不少。但能解決的人和能看透那從來(lái)都不是一回事兒。曹操想要解決。但無(wú)奈，曹操不管是起家也好，還是后來(lái)已經(jīng)成勢(shì)也罷，身上還有背后有士族的影子太多。所以曹操失敗了。曹丕為什么能登基稱帝，是因?yàn)椴茇衔恢螅苁虾褪孔逯g達(dá)成了另外一個(gè)交易。就是用陳群的九品中正制來(lái)調(diào)和關(guān)系。但段羽不想用這種手段。段羽要的，就是徹徹底底的來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。荀彧還有陳群兩人瞪大著一雙眼睛看著段羽，眼神當(dāng)中滿是惶恐。“從本王去往涼州的時(shí)候，就已經(jīng)看透了這一切。”“所謂的孝廉，茂才，不是沒(méi)有賢能之才，但經(jīng)過(guò)這么多年，大多都是庸碌罷了。”“那涼州刺史梁鵠，為了一己私心致百姓于水火而不顧。”“還有那太原王氏”“這種人數(shù)不勝數(shù)。”“所以本王在涼州站穩(wěn)腳步之后，就決定解決這個(gè)弊端，因此開(kāi)始在民間推行學(xué)堂。”“想必你們都已經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)了吧。”段羽建立學(xué)堂這件事情早已經(jīng)不是什么秘密了。而且經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，第一批進(jìn)入學(xué)堂的學(xué)子已經(jīng)從初學(xué)開(kāi)始轉(zhuǎn)入中學(xué)。初學(xué)者，若是下放可治一鄉(xiāng)亭，中學(xué)者若下放，可治一縣，太學(xué)者若下放，則是可治一郡。當(dāng)然，這都需要考核。荀彧還有陳群兩人點(diǎn)了點(diǎn)頭。“本王是要建立一種新的制度。”“日后，無(wú)論是世家大族，還是從初學(xué)，中學(xué)乃至于太學(xué)的學(xué)子，都要在統(tǒng)一進(jìn)行考試，然后從考試當(dāng)中選拔出佼佼者，進(jìn)行官員任命。”“本王把這種制度，稱之為科舉制。”嘶！荀彧還有陳群兩人都深吸了一口氣。目光當(dāng)中的驚恐已經(jīng)不加掩飾了。學(xué)堂，科舉。這么說(shuō)來(lái)從幾年之前，段羽就應(yīng)該已經(jīng)開(kāi)始謀劃這一切了。學(xué)堂五年，這五年時(shí)間，段羽在涼州，并州培養(yǎng)了多少學(xué)子？這段羽不光是要整頓亂世，這是要顛覆之前所有的一切啊。“除了文人學(xué)子的學(xué)堂，本王已經(jīng)開(kāi)始開(kāi)設(shè)武校，從武校學(xué)習(xí)畢業(yè)，則是進(jìn)入軍隊(duì)基層軍官的首選。”“當(dāng)然了，這一切都不完善，本王今天和你們說(shuō)這些，就是希望你們成為執(zhí)行這一切的先驅(qū)者。”喜歡三國(guó)：十倍速度，貂蟬說(shuō)我太快了。