課間進(jìn)來(lái)補(bǔ)鏡頭的攝影師對(duì)著成績(jī)單拍了一個(gè)特寫(xiě)，蒲潼有理由這份成績(jī)單會(huì)引起一場(chǎng)軒然大波！
隨著一份少年偶像真實(shí)的成績(jī)單出爐，幾個(gè)人也會(huì)被推到風(fēng)口浪尖……
這是早在拍攝《當(dāng)你年少》綜藝之前許磊就和他們事先說(shuō)好的，想要掙綜藝錢，想要綜藝熱度，就要做好迎接一切影響的準(zhǔn)備。
更何況，成績(jī)都是自己考的，也怨不得別人公布……
其實(shí)在蒲潼看來(lái)，林予夕甘恒旭余紈紈三個(gè)人的成績(jī)是合格的，畢竟他們以后是要藝考的，如果保持這個(gè)成績(jī)，考進(jìn)戲劇學(xué)院電影學(xué)院什么的應(yīng)該都不成問(wèn)題。
謝沐的話……
怎么說(shuō)呢，蒲潼現(xiàn)在甚至產(chǎn)生了一種這家伙繼續(xù)網(wǎng)戀下去能成為尖子生的感覺(jué)。
為了和網(wǎng)戀對(duì)象交流學(xué)習(xí)被迫成為學(xué)霸的頂流明星是否搞錯(cuò)了什么？
“完了完了，我要被網(wǎng)暴了！”伊織雪乃抱著腦袋原地裝死。
蒲潼瞥了眼這個(gè)倒數(shù)第二的櫻花妹。
有種不學(xué)無(wú)術(shù)的美……
“沒(méi)人會(huì)網(wǎng)暴你的！”余紈紈開(kāi)始安慰她。
“真的嗎？”
“當(dāng)然了！畢竟你不一樣嘛。”
“哪里不一樣？”
“呃……”余紈紈不知該怎么表達(dá)。
蒲潼沒(méi)來(lái)由地說(shuō)了一句：“你覺(jué)得會(huì)有人因?yàn)樨埐粫?huì)說(shuō)人話就去罵貓嗎？”
“不會(huì)啊。”伊織雪乃皺眉，“貓本來(lái)就不會(huì)說(shuō)話啊！”
“你本來(lái)就是笨蛋啊！”林予夕聽(tīng)出了話外音，笑著插嘴道，“去要求笨蛋考個(gè)好成績(jī)是不是太過(guò)分了點(diǎn)？”
雖然……但是……好像沒(méi)什么問(wèn)題。
“啊？”伊織雪乃哭喪著臉：“原來(lái)你們都在嘲笑我！”
“哪有，笨蛋也很可愛(ài)嘛！”林予夕寵溺地揉了揉她的腦袋。
“其實(shí)我的意思是你畢竟是外國(guó)人嘛，雖然會(huì)說(shuō)華文也都是日常對(duì)話，看懂題目對(duì)你來(lái)說(shuō)有點(diǎn)吃力，很多科目都接不上腦回路，很正常的了。”
雖然她的華文強(qiáng)于“你好謝謝小籠包再見(jiàn)”的程度，但抽象一點(diǎn)的華文她確實(shí)很難理解。
蒲潼點(diǎn)了點(diǎn)頭，他并不認(rèn)為伊織雪乃考成這樣有什么大問(wèn)題，反而有些意外的合理。
相反，他們以前班上還有人沒(méi)考過(guò)這櫻花妹這是最離譜的……這倒數(shù)第一是真有點(diǎn)東西。
蒲潼掃了一眼成績(jī)單。
哦，柳能啊，那沒(méi)事了……
死黨天天倒數(shù)第一甚至連語(yǔ)言不通的外國(guó)人都考不過(guò)，這太丟人了。
還是讓他另謀生路吧，蒲潼決定提前把他帶去公司打雜跑跑腿，都說(shuō)了以后拉兄弟一起掙錢，他肯定也不會(huì)食言。
“我是不是沒(méi)救了啊。”櫻花妹一臉頹廢地用腦袋蹭了蹭林予夕。
可憐委屈還tm乖巧.jpg。
“我可以給你講一個(gè)笨蛋測(cè)驗(yàn)召喚獸的故事……”
“好啊好啊！”伊織雪乃瞬間就忘記了煩惱。
每次她聽(tīng)蒲潼講故事，都能感受到這些故事都有一種古怪的櫻花風(fēng)格，這對(duì)她有很大的吸引力。
因?yàn)樯险n的緣故，故事最后還是沒(méi)講成。
語(yǔ)文課上，陸原抱著一疊答題卡走進(jìn)了教室。
“我看看你們的答題卡！其他的錯(cuò)了無(wú)所謂，要是古詩(shī)詞填空錯(cuò)了，就做好準(zhǔn)備挨罵吧！”
高中語(yǔ)文唯一的默寫(xiě)就在這，在古詩(shī)詞默寫(xiě)丟分確實(shí)是犯了語(yǔ)文老師的大忌。
本來(lái)剛考完試上課都是先講卷子的，但是陸原選擇了先清算……
具體流程和上次默寫(xiě)一樣，也是叫到名字的人就上去取自己的答題卡，然后有錯(cuò)的挨一頓批。
蒲潼不由得回想起了上次異常尷尬的遭遇……
好在他的古詩(shī)詞沒(méi)有錯(cuò)誤，上臺(tái)的時(shí)候陸原也沒(méi)為難他，反而是別有深意地看了他兩眼。
答題卡發(fā)了小半節(jié)課，其中有不少人喜提了老師的批評(píng)。
“喂，你作文寫(xiě)的什么啊？”伊織雪乃伸著脖子湊到旁邊，想看看同桌林予夕的作文。
蒲潼和余紈紈對(duì)視一眼，表示他們也想看。
伊織雪乃，我的嘴替！
這次的作文實(shí)在太怪了，他們所有人在寫(xiě)作文的時(shí)候都在有意無(wú)意的看林予夕。
畢竟材料里那個(gè)為華國(guó)贏得舉世矚目榮譽(yù)的舞者，正是她的奶奶。
當(dāng)作文話題是自己奶奶時(shí)林予夕會(huì)怎么寫(xiě)呢？
他們其實(shí)都只是把作文當(dāng)成了普通的考試，但對(duì)于林予夕來(lái)說(shuō)，恐怕還有著很多特別的意義吧。
這實(shí)在是太令人好奇了。
“也沒(méi)啥好看的……”林予夕把答題卡壓在胳膊下面，打消了他們的念頭。
原本被看作文就是很羞恥的一件事，結(jié)果這次的作文話題還這么敏感，那就更加不能讓別人看了。
陸原講試卷很快，很快就講到了最后的作文。
“有兩個(gè)同學(xué)的作文寫(xiě)的特別好，我們語(yǔ)文組閱卷的時(shí)候還有過(guò)一定的討論，最終都給了很高的分?jǐn)?shù)。”
“我剛看答題卡才發(fā)現(xiàn)原來(lái)這兩個(gè)同學(xué)都是我們班的，不錯(cuò)。”
“其中一個(gè)就是林予夕同學(xué)的作文！”
班上同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)頭，只覺(jué)得理所應(yīng)當(dāng)。
她對(duì)于自己奶奶的理解，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比材料的那么點(diǎn)內(nèi)容要多的多，寫(xiě)的比別人細(xì)致也是合理的。
“大多數(shù)同學(xué)寫(xiě)的是，從林瀾老師的經(jīng)歷出發(fā)，分析了她成功所具備的的品質(zhì)，然后得到啟發(fā)和鼓舞……”
蒲潼點(diǎn)點(diǎn)頭，他就是這么寫(xiě)的大多數(shù)。
“但是林予夕同學(xué)，她在解讀林瀾老師的同時(shí)，寫(xiě)了磨難對(duì)人的塑造作用，寫(xiě)了堅(jiān)持和努力對(duì)于人自我實(shí)現(xiàn)的意義，這是很不錯(cuò)的切入點(diǎn)。”
聽(tīng)起來(lái)確實(shí)寫(xiě)的不錯(cuò)，立意很棒，加上她對(duì)于自己奶奶生平和性格深刻的了解，整個(gè)文章應(yīng)該是很有感染力的。
畢竟作文不能暴露個(gè)人信息，答題卡閱卷也看不到個(gè)人信息，他們?cè)陂喚頃r(shí)也看不出是誰(shuí)的作文，高分足以說(shuō)明含金量。
如果說(shuō)林予夕能寫(xiě)好這篇作文是必然，那么另一個(gè)人寫(xiě)的也很好就有點(diǎn)厲害了。
“還有一個(gè)同學(xué)寫(xiě)的很棒，甚至在我們語(yǔ)文組閱卷時(shí)，這篇作文的得分要比上一篇高！”
“我個(gè)人覺(jué)得，這一篇確實(shí)更好一些！”
此言一出，眾人紛紛有些詫異。
居然會(huì)有人寫(xiě)的比林予夕更好？
還是寫(xiě)她奶奶？
雖然這種人物事例型的作文并不是比較誰(shuí)更了解那個(gè)人，但那種人物的精神和品質(zhì)，肯定是更熟悉的人才能表達(dá)的更準(zhǔn)確。
但是現(xiàn)在有個(gè)人比林予夕寫(xiě)的更好？那豈不是說(shuō)，真有人比她更懂她奶奶？
“其實(shí)另一份作文的切入點(diǎn)也是常規(guī)的分析人物成功的因素，但他好就好在，他比所有人多寫(xiě)了一個(gè)林瀾老師所具備的成功因素！一個(gè)至關(guān)重要，而且我們閱卷組都沒(méi)有察覺(jué)到的因素。”
“如果說(shuō)大多數(shù)人在第一層，林予夕同學(xué)在第二層，那這篇作文就在第五層！”
陸原講的整個(gè)人都有些激動(dòng)，不自覺(jué)有些義憤填膺起來(lái)。
一眾同學(xué)面面相覷，完全猜不出來(lái)他們漏掉的是什么。
林予夕神情拘謹(jǐn)，腦袋有點(diǎn)亂。
漏掉了什么呢？
她一直夢(mèng)想著追上奶奶的腳步，卻總是差了些關(guān)鍵的東西，所以她也是漏掉了這個(gè)嗎？
林予夕握緊雙手，有點(diǎn)緊張。
所以，這是誰(shuí)的作文？比她寫(xiě)的更好的，到底是誰(shuí)？
陸原掃視著眾人，最終把目光停留在了目光躲閃的蒲潼身上。
“這篇全年級(jí)最高分作文就是蒲潼同學(xué)寫(xiě)的！”