姚家?guī)X村人口還是比較多的，超過(guò)了一千人。
在平原這算不上大村，但是，在山區(qū)，已經(jīng)是了不得了。
不過(guò)，姚家?guī)X村小學(xué)的學(xué)生卻不算多，每個(gè)年級(jí)只有一個(gè)班，每個(gè)班只有十多個(gè)學(xué)生，全校也沒(méi)有一百個(gè)學(xué)生。
至于老師，原本是有兩個(gè)固定老師的，可就在幾個(gè)月前，一個(gè)老師生病請(qǐng)了長(zhǎng)假，另一個(gè)老師同時(shí)也是校長(zhǎng)，到齡退休。
然后，姚家?guī)X小學(xué)就變成了一個(gè)只有學(xué)生，沒(méi)有老師，也沒(méi)有校長(zhǎng)的學(xué)校。
鄉(xiāng)文辦室給出了兩套解決方案。
第一套解決方案，取消姚家?guī)X小學(xué)，所有學(xué)生轉(zhuǎn)到鄉(xiāng)中心校上學(xué)、
第二套解決方案，先從鄉(xiāng)里的其他學(xué)校抽調(diào)老師，到姚家?guī)X小學(xué)代課。
但是，代課的老師不可能長(zhǎng)期待在姚家?guī)X小學(xué)，最多一個(gè)禮拜，就得換一撥老師，勢(shì)必會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量。
最終，村民們權(quán)衡利弊，還是選擇了第二套解決方案。
主要是姚家?guī)X離著鄉(xiāng)中心校太遠(yuǎn)了，學(xué)生轉(zhuǎn)到鄉(xiāng)中心校上學(xué)，就得接送，并不是每家都能找出一個(gè)負(fù)責(zé)接送的人。
自那之后，姚家?guī)X小學(xué)便成了固定的學(xué)生，流動(dòng)的老師。
鄉(xiāng)文辦室說(shuō)是一周換一撥老師，可實(shí)際情況是，一天一換，甚至有的時(shí)候，都沒(méi)有老師過(guò)來(lái)，學(xué)生只能上自習(xí)。
后來(lái)，駐村干部武曉麗看不下去了，主動(dòng)承擔(dān)下一部分教學(xué)任務(wù)。
可武曉麗還有其他工作要做，只能抽時(shí)間來(lái)代課，教學(xué)質(zhì)量還是無(wú)法保證。
直到一個(gè)多月前，陳輝來(lái)到姚家?guī)X村，情況才得到了徹底的好轉(zhuǎn)。
在往學(xué)校走的路上，姚增喜一個(gè)勁兒夸著陳輝。
說(shuō)陳輝不怕苦，不怕累，特別是對(duì)學(xué)生特別好，哪個(gè)學(xué)生家里有困難，陳輝就自掏腰包幫著解決困難。
他粗略地估計(jì)了一下，這一個(gè)多月，陳輝花到姚家?guī)X村的錢，沒(méi)有一萬(wàn)也有八千了。
通過(guò)姚增喜的描述，宋思銘總算知道，陳輝消失的這一個(gè)多月，都干了些什么。
走了十多分鐘，終于來(lái)到校門口。
理論上，這個(gè)時(shí)間，學(xué)生已經(jīng)放假。
但進(jìn)進(jìn)出出還是有許多學(xué)生。
“孩子們都喜歡陳老師，知道陳老師沒(méi)走，還在學(xué)校住著，就過(guò)來(lái)學(xué)校寫作業(yè)，有時(shí)候家里做了好吃的，也是第一時(shí)間給陳老師端過(guò)來(lái)。”
姚增喜接著說(shuō)道。
正說(shuō)著，駐村干部武曉麗，從學(xué)校里面走了出來(lái)。
“宋鄉(xiāng)長(zhǎng)，您怎么來(lái)了？”
看到宋思銘，武曉麗立刻迎了上來(lái)。
“我過(guò)來(lái)看看陳輝。”
宋思銘回答道。
“那正好，您趕緊勸勸陳輝，這都臘月二十八了，他也不提回家的事，總不能在這里過(guò)年吧？”
武曉麗對(duì)宋思銘說(shuō)道。
“也許，他喜歡在這里過(guò)年。”
宋思銘回應(yīng)道。
“他是不是和家里鬧矛盾了？”
武曉麗試探著問(wèn)宋思銘。
她和陳輝的交流過(guò)程中，陳輝從來(lái)沒(méi)有提過(guò)家人。
“也不算矛盾，就是想法不太一樣，家里給他安排了其他的路，他可能更想走自己認(rèn)定的路。”
宋思銘也沒(méi)法講得太明白，只能籠統(tǒng)地說(shuō)了說(shuō)。
“這樣嗎？”
清官難斷家務(wù)事，武曉麗一時(shí)間也不好再說(shuō)什么。
“我進(jìn)去跟他聊聊，我這次過(guò)來(lái)，就是受他母親的委托，想看看他到底是什么意思。”
宋思銘接著說(shuō)道。
“陳輝正在輔導(dǎo)孩子們寫作業(yè)，我?guī)闳フ宜！?/p>
隨后，武曉麗便把宋思銘帶進(jìn)了學(xué)校。
一間教室里，生著爐子，所有的學(xué)生，都圍坐在爐子周圍，而陳輝則是一個(gè)一個(gè)地查看著學(xué)生的作業(yè)情況。
他很專注，宋思銘進(jìn)屋了，都不知道。
“陳老師，宋鄉(xiāng)長(zhǎng)來(lái)了。”
還是武曉麗喊了一聲，陳輝才回過(guò)頭。
“我就知道你得來(lái)。”
看到宋思銘，陳輝笑了笑。
“知道我來(lái)，你還不躲？”
宋思銘反問(wèn)道。
“本來(lái)想躲的，但后來(lái)想想，還是算了。”
陳輝聳聳肩，說(shuō)道。
“宋鄉(xiāng)長(zhǎng)，陳老師。”
“你們先聊。”
“我和增喜主任去看看山楂裝完了嗎。”
知道宋思銘有一些話，需要和陳輝單獨(dú)說(shuō)，武曉麗和二人打了聲招呼，便拉著村委會(huì)主任姚增喜撤離了現(xiàn)場(chǎng)。
“大家先自己寫，把有問(wèn)題的地方記下來(lái)，一會(huì)兒老師回來(lái)再給你們講。”
陳輝安排好學(xué)生，把宋思銘帶到了他住的房間。
那應(yīng)該是一間不用的辦公室，比教室小了一半左右，一張床，一張桌子，一個(gè)破舊的衣柜，就已經(jīng)是全部了。
比宋思銘在王寨鄉(xiāng)政府的宿舍還要艱苦。
最重要的是，屋里連個(gè)爐子都沒(méi)有。
“晚上睡覺(jué)很冷吧？”
宋思銘問(wèn)陳輝。
“還行吧，受得了。”
陳輝解釋沒(méi)有爐子的原因，“學(xué)校的煤有限，給學(xué)生用都不太夠，我就沒(méi)必要再搶占資源了。”
這話從陳輝嘴里說(shuō)出來(lái)，讓宋思銘感覺(jué)不可思議。
在他的認(rèn)知里，陳輝是一個(gè)非常自我的人，考慮問(wèn)題往往都是從自身出發(fā)，現(xiàn)在卻是先考慮別人再考慮自己。
“我媽讓你來(lái)的吧！”
陳輝問(wèn)宋思銘。
“是。”
“陳主任很擔(dān)心你，但她又擔(dān)心她過(guò)來(lái)的話，會(huì)影響到你。”
宋思銘實(shí)事求是地說(shuō)道。
“她過(guò)來(lái)的話，確實(shí)會(huì)影響到我。”
“在這里，沒(méi)人知道我爸是干什么的，我媽是干什么的，她要是來(lái)了，我在這個(gè)地方可能就呆不下去了。”
陳輝感慨著說(shuō)道。
“可也不能一輩子都不見面了吧？”
“正好也過(guò)年了，你回去看看，等過(guò)完年再回來(lái)，不是一樣嗎？”
宋思銘開導(dǎo)陳輝。
“我其實(shí)躲的不是我媽，我躲的是我爸。”
“他從小就沒(méi)管過(guò)我，可等我長(zhǎng)大了，卻又回過(guò)頭來(lái)干涉我。”
“我本身就不喜歡原來(lái)的工作，可是他卻非逼著我待在那個(gè)位置上，所以，在省城的時(shí)候，我就故意捅了個(gè)大簍子，以為可以把我開除。”
“可沒(méi)想到，我爸神通廣大，又把我弄到了青山。”
陳輝跟宋思銘講述道。
這些，他以前從沒(méi)有跟任何人講過(guò)。
畢竟，他父親的身份太特殊了。