聽到金鋒這么說，方靈均不由深深地看了他一眼。
絕大部分人起家之后，都會回避之前的落魄，比如歷史上有位讀書人，沒考中功名之前，郁郁不得志，娶了一個瞎了一只眼睛的姑娘，靠姑娘為人漿洗衣服為生。
后來他考中了功名，進城做了一個小官，馬上覺得這個姑娘是他的人生中的污點，再也不肯回鄉(xiāng)，還對外說自己不曾婚配，在城里娶了一個大戶人家的小姐做妻子。
瞎眼姑娘聽說這件事之后，在老家懸梁自盡了。
這件事在當?shù)佤[得沸沸揚揚，禮部一個官員回鄉(xiāng)省親經(jīng)過當?shù)兀犝f了此事，回去后就上報給了禮部侍郎，然后不知道怎么傳到了皇后的耳朵。
皇后在皇帝面前為瞎眼姑娘打抱不平，皇帝便讓大理寺調(diào)查此事，然后剝奪了讀書人的功名，押回老家斬首示眾。
這個案子在歷史上留下了濃墨重彩的一筆，不少戲班子還改編成戲曲傳唱。
鐵匠在封建時代也屬于底層職業(yè)，可是金鋒好像一點沒有避諱這點，反而一直到現(xiàn)在，依舊從事著類似鐵匠的工作，經(jīng)常在實驗室一泡就是幾天。
光是這份氣度，就讓方靈均自愧不如。
“外邊的確有點亂，咱們?nèi)ダ镞呎f吧。”
金鋒把方靈均帶到里邊的休息室。
休息室是金鋒休息和畫圖的地方，雖然桌子上鋪滿了稿紙和畫圖工具，但是比起外邊還是整潔一些。
方靈均剛才只是打趣，其實看到金鋒這樣不拘小節(jié)，心里更多的是敬佩。
隨意找了張凳子坐下，問道：“金先生找我有什么事？”
“我想在師范學(xué)院挑選一些數(shù)學(xué)成績好的，再成立一個新的學(xué)堂，專門研究電能！”金鋒說道。
封建時代的讀書人主要以學(xué)習(xí)經(jīng)史策論之類的東西，沒人看重算術(shù)，甚至有些人認為那是小商小販才需要學(xué)習(xí)的小道，上不了大雅之堂。
師范學(xué)院之前培訓(xùn)的學(xué)生，主要是為了推廣義務(wù)教育為主，下放到基層做教書先生，學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要以啟蒙教育，教孩子識字為主，數(shù)學(xué)的比重比較低。
研究電能需要用到很多數(shù)學(xué)知識，所以金鋒想要從師范學(xué)院挑選一批對數(shù)學(xué)物理感興趣的學(xué)生，專門來學(xué)習(xí)理科知識。
“專門研究電能？”方靈均問道：“先生不是把電燈做出來了嗎？”
“電能可以運用的范圍非常廣泛，照明只是其中最基礎(chǔ)的一種罷了。”金鋒解釋道：“電不僅可以用來照明，還可以用來制作各種電動工具，還可以用在醫(yī)療方面，用來看病！”
“用來看病？”方靈均一愣：“這玩意可以看病？”
“當然可以，但是需要借助很多工具，”金鋒說道：“我一個人的力量有限，所以需要更多的人來一起學(xué)習(xí)電力知識，共同來研究這些工具！”
“金先生，你真的要把這個知識傳出去嗎？”方靈均問道。
封建時代一直有道不輕傳的說法，很多手藝都是父傳子子傳孫，學(xué)徒想跟師父學(xué)門手藝，需要先在師父家里免費干幾年，還要答應(yīng)以后給師父養(yǎng)老，師父才可能答應(yīng)。
這種情況一直到金鋒前世都存在，他以前認識一個老中醫(yī)，閑聊的時候說起過，當年師父每傳給他一個藥方，他都得給師父磕頭。
在方靈均看來，電能是金鋒想出來的，如果只傳給自己的子孫，相當于直接傳下去一個聚寶盆。
可是現(xiàn)在金鋒竟然要把電能的知識傳播給外人。
“電能潛力無窮，運用范圍極為廣泛，如果懂電的人多了，可以極大的推動社會發(fā)展，造福百姓！”金鋒說道。
“先生大義！”
方靈均起身朝金鋒行了一禮：“先生需要我如何配合？”
“首先進行一次調(diào)查，把對數(shù)學(xué)和電能感興趣，愿意去研究電能的學(xué)生挑選出來，然后我再對他們進行考試，選拔其中一些人進入新的學(xué)堂。”金鋒說道。
“新的學(xué)堂是你親自執(zhí)教嗎？”方靈均問道。
“是的，”金鋒點頭。
整個大康就他一個人有電能知識，他不想去教都不行。
“你親自去執(zhí)教的話，恐怕有些人會抱著其他目的去參加選拔啊！”方靈均提醒道。
封建時代，每隔幾年皇帝會主持一次考試，那些考生別管考沒考上，有沒有看清皇帝，但只要參加了這次考試，都會對外宣稱自己是天子門生。
金鋒雖然沒有在朝廷擔任任何職務(wù)，但是明眼人都知道他才是朝廷真正當家的人。
不知道多少人一門心思想要接近金鋒，師范學(xué)堂也不缺乏這樣的人，只不過金鋒以前很少去學(xué)堂，他們也沒有接觸到金鋒的機會。
如果金鋒要從師范選拔學(xué)生，還要親自去教書，那些入選者就真的成了金鋒的學(xué)生，而且含金量比那些所謂的“天子門生”高太多了。
到時候肯定會有很多人因為這一點參加選拔。
“這倒也是，”金鋒對政治不感興趣，也不想自己身邊圍上一圈思想不純的政治投機者，撓頭說道：“是我考慮不周了。”
方靈均見金鋒為難，笑著說道：“其實老朽倒是有個辦法。”
“方先生請說！”
“先生這不是給學(xué)院也裝上電燈了嗎？回去我和學(xué)生們聊一聊電能，然后布置一份作業(yè)，讓學(xué)生們寫一篇關(guān)于電能的文章。”
方靈均說道：“這種作業(yè)我每三天都會布置一次，學(xué)生們應(yīng)該不會多想，多半會寫一些內(nèi)心的真實想法，這些文章應(yīng)該可以比調(diào)查表更能看出他們對于電能的真實看法。”
“有道理，”金鋒點頭：“還是先生考慮周到。”
或許會有一些比較敏銳的學(xué)生能察覺到方靈均的意圖，但是總體來說，比直接填調(diào)查表好得多。
至于那些比較敏銳的學(xué)生，參加就參加吧，學(xué)術(shù)單位也需要一些人去做行政工作，就當培養(yǎng)一些有專業(yè)知識的行政人員吧。
“那你就多跟我說一些電力知識，我回去了也有東西跟學(xué)生聊。”
方靈均笑著催促。