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    “視野就是知識(shí)，理性和邏輯。”齊磊看著安靜的眾人，“人生最重要的一課，我不會(huì)給你們講什么人生感悟，那是人格的塑造。。。有的人聽了有用，有的人沒用！”

    “所以，想來(lái)想去，就跟大伙兒聊一聊怎么節(jié)省十年到二十年的光陰吧！”

    臺(tái)下的同學(xué)已經(jīng)入迷，登時(shí)生出疑惑，“節(jié)省十到二十年？”

    齊磊，“沒錯(cuò)！”

    “首先，從統(tǒng)計(jì)學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，對(duì)生活充滿抱怨，對(duì)社會(huì)不滿意，以至于經(jīng)濟(jì)訴求、精神訴求得不到滿足的人群中，年輕人的比例是最高的。之后隨著年齡的增長(zhǎng)，這個(gè)比例會(huì)逐年下降。”

    “三十歲依舊抱怨的比二十歲要少得多，而四十歲、五十歲依舊在抱怨的，又遠(yuǎn)比三十歲人群少的更多。”

    “這其中，我們刨除一部分確實(shí)能力有缺陷的，生活質(zhì)量確實(shí)差的。”

    “剩下來(lái)的，你們知道為什么不抱怨了嗎？”

    眾人搖頭，“不知道。”

    齊磊，“因?yàn)殡S著時(shí)間的推移，這部分人有很大的比例，達(dá)到了他們的相對(duì)生活目標(biāo)。”

    “說(shuō)通俗一點(diǎn)，就是三十歲在京城買房的，一定比二十歲的多，而四十歲的更多。”

    掃視全場(chǎng)，“你們都是在接受高等教育的佼佼者，所以，你們中的大多數(shù)，都有更大的幾率實(shí)現(xiàn)自己的相對(duì)生活目標(biāo)。”

    “區(qū)別只在于，實(shí)現(xiàn)的時(shí)間早晚而已。”

    “也許你們二十五歲，剛剛畢業(yè)就停止了抱怨，也許三十歲。”

    “也許…到四十，五十才可以過的順意。”

    齊磊笑道，“這個(gè)世界，其實(shí)沒有那么多悲劇。大多數(shù)人都是有善終的。”

    “……”

    “……”

    齊磊，“那么，我接下來(lái)要講的，也許可以讓你們的目標(biāo)提前。”

    “視野！打開你們的視野！才是節(jié)省這二三十年的關(guān)鍵！”

    齊磊在舞臺(tái)上一邊踱步，一邊組織著語(yǔ)言，“我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)只會(huì)留給有準(zhǔn)備的人。”

    “那么，什么是有準(zhǔn)備的人？勤勤懇懇在一個(gè)行業(yè)幾十年？那不叫有準(zhǔn)備，那叫平庸！”

    “所謂有準(zhǔn)備，就是你比別人更有洞察力，更具備敏銳的神經(jīng)，看的更通透！”

    “不是機(jī)會(huì)找上了你，而是你發(fā)現(xiàn)了機(jī)會(huì)。”

    “視野就是你站的更高，看的更遠(yuǎn)！更詳細(xì)！”

    “那么…什么是視野？首先，是知識(shí)！”

    淡然一笑，“這個(gè)知識(shí)，不是指專業(yè)知識(shí)。”

    “你把新聞專業(yè)學(xué)全了，就掌握了新聞行業(yè)的視野？錯(cuò)了！”

    “北廣說(shuō)白了就是一個(gè)大技校，和藍(lán)翔沒區(qū)別，你們?cè)谶@里學(xué)到的是專業(yè)技能。”

    突然看向雛鷹班二期，“但是，雛鷹班除外。你們?cè)谶@里學(xué)的就是視野！”

    繼續(xù)道，“這里所說(shuō)的知識(shí)，是生活中的一切。”

    指著唐小奕，“唐奕同學(xué)熟讀歷史，所以他能看到權(quán)衡利弊這一層。”

    再指馬拓，“拓爺精通法規(guī)、美學(xué)、國(guó)學(xué)、新聞學(xué)、傳播學(xué)，所以他看問題的角度，一般人比不了。”

    “而對(duì)你們來(lái)說(shuō)，生活中就沒有無(wú)用的冷知識(shí)。”

    “那些看似不著邊際，和你的生活毫無(wú)關(guān)聯(lián)的東西，遲早有一天會(huì)成為你思考的佐證，進(jìn)而打開你的視野。”

    “也總有一天，會(huì)在你人生可能邁上一個(gè)臺(tái)階的關(guān)鍵時(shí)刻，起到至關(guān)重要的作用！”

    “同學(xué)們！”齊磊突然嚴(yán)肅起來(lái)，“請(qǐng)記住一句話。”

    “一個(gè)知識(shí)越貧乏的人，越是擁有一種莫名奇怪的勇氣，和一種莫名奇怪的自豪感。”

    “因?yàn)橹R(shí)越貧乏，你所相信的東西就越絕對(duì)，因?yàn)槟愀緵]有聽過與此相對(duì)立的觀點(diǎn)。”

    “這就是視野的意義所在！孤立的觀點(diǎn)，即便偶爾正確，也僅僅只是運(yùn)氣而已。”

    “對(duì)于我們絕大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，生活不需要運(yùn)氣，而是腳踏實(shí)地。”

    “只有站的更高，看的更遠(yuǎn)、更全，才能找到很多個(gè)正確答案，從中擇優(yōu)錄取。”

    這段話，發(fā)人深省，有點(diǎn)過于深刻。

    齊磊突然一笑，“這樣吧，我們做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)怎么樣？”

    只聞齊磊道，“沖之鳥礁！”

    眾人一聽，登時(shí)來(lái)了興致。

    最近，除了齊磊收購(gòu)ARM不成的新聞，就是這個(gè)沖之鳥礁了。

    齊磊，“沖之鳥礁，位于倭國(guó)南邊一千多公里外的海上。”

    “是一組漲潮時(shí)只高于海平面1米，面積只有幾平方露出海面的珊瑚環(huán)礁。”

    “倭國(guó)方面一直聲稱沖之鳥礁屬于島嶼，可是中韓都不承認(rèn)。最近幾年鬧的更兇，甚至上升到了國(guó)際爭(zhēng)端的高度。”

    “那你們誰(shuí)知道，就那么幾塊海里的破石頭，為什么就爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去的呢？”

    眾人茫然，很多人只是知道這個(gè)新聞，可是還真不知道怎么回事兒。

    不過，也有人清楚，“我知道！”

    有人自告奮勇，都不用話筒，“因?yàn)閷俳?jīng)濟(jì)區(qū)！”

    齊磊登時(shí)豎起大拇指，“回答正確！在這件事上，你的視野比他們高。”

    那位同學(xué)登時(shí)挺得意。

    齊磊，“沒錯(cuò)！因?yàn)閷俳?jīng)濟(jì)區(qū)。”

    “根據(jù)國(guó)際法，一旦沖之鳥礁被認(rèn)定為島嶼，那么倭國(guó)方面就依法擁有環(huán)島200海里范圍的專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)，以及海底的大陸架范圍。”

    “你們知道那是多大的面積嗎？”

    見眾人搖頭，齊磊直接揭曉答案，“47萬(wàn)平方公里的經(jīng)濟(jì)區(qū)，和25萬(wàn)平方公里的外大陸架海域！”

    “嘶！！”所有人倒吸冷氣，“那么大？”

    齊磊，“所以，大伙兒現(xiàn)在理解，為什么會(huì)上升到國(guó)際爭(zhēng)端的地步了吧？”

    眾人已經(jīng)完全被這個(gè)案例吸引，跟著齊磊的節(jié)奏走。

    齊磊，“那我們繼續(xù)。”

    “現(xiàn)在問題卡在這兒了，我們不承認(rèn)，倭國(guó)就沒法實(shí)質(zhì)性的擁有這47萬(wàn)平方公里的專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)。”

    “如果你們是倭國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人，你們會(huì)怎么做？”

    有人想了想，“小齊導(dǎo)師，可以填海造陸嗎？我看新聞上，倭國(guó)就是這么干的，還用混凝土加固了島礁。”

    齊磊一甩手，“沒用！小鬼子做做樣子罷了。”

    “國(guó)際公約規(guī)定，必須是天然形成的島嶼才算數(shù)。”

    學(xué)生們一下為難了，填海不行？那…怎么辦啊？

    還好，有明白的。

    后面突然傳出一個(gè)聲音，“養(yǎng)珊瑚！！”

    齊磊看過去，“這位同學(xué)的視野也打開了。沒錯(cuò)，養(yǎng)珊瑚！”

    迎上眾人不解的目光，“沖之鳥礁本來(lái)就是珊瑚環(huán)礁，由珊瑚蟲的基座經(jīng)年累月形成的。”

    “既然人工造島不行，那我養(yǎng)珊瑚總行了吧？珊瑚蟲造島，那不算人工的吧？”

    “……”

    “……”

    眾人無(wú)語(yǔ)，小日子過的不錯(cuò)的倭國(guó)人，這特么也行？

    齊磊，“事實(shí)上，他們就是這么干的。從八十年代起，倭國(guó)政府前前后后累積投入了400億日倭元，在沖之鳥礁周邊人工飼養(yǎng)珊瑚。”

    “！！！”

    有人急了，“那怎么辦？就這么看著他們一點(diǎn)一點(diǎn)的擴(kuò)大島礁？”

    另一個(gè)人接話，“那不早晚形成自然島嶼的規(guī)模了嗎？”

    ……

    “好幾十萬(wàn)平方公里的海域呢！不能任由他們耍賴！”

    齊磊，“誒？？那問題來(lái)了。如果你們現(xiàn)在代表中國(guó)官方，你們能想出什么辦法來(lái)阻止倭國(guó)人的造島行為呢？”

    大伙兒的積極性已經(jīng)徹底被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

    二成子最積極，“抗！抗抗抗！”

    三冰子，“他想說(shuō)，國(guó)際抗議！”

    都不用齊磊，別人就開始反駁，“扯淡！一直在抗議，有用嗎？”

    繼續(xù)道，“可不可以聯(lián)合韓國(guó)制裁倭國(guó)？迫使他們停止造島？”

    這個(gè)建議倒是引起了一些人的共鳴，齊磊卻搖頭，“難。”

    “因?yàn)槲覀兲酰瑳]什么可制裁的。”

    大伙兒一看不行，又有人出主意，“派軍警巡航，阻斷他們與島礁的航道！”

    “讓倭國(guó)知道，即便他造出來(lái)，也不一定用得上！”

    齊磊，“是個(gè)辦法！可是，先不說(shuō)我們有沒有這個(gè)海洋力量。”

    “那國(guó)際形象呢？一言不合就出動(dòng)軍隊(duì)，這對(duì)我國(guó)當(dāng)下的整體形象有損。”

    那個(gè)同學(xué)急了，“那怎么辦！？”

    卻是齊磊微微一笑，“我提個(gè)方法，你們看行不行？”

    同學(xué)們，“什么方法？”

    齊磊，“棘冠海星！！”

    “棘冠海星？什么東東？”

    齊磊，“我國(guó)南海特有的一種海洋物種，它有一個(gè)綽號(hào)——珊瑚殺手！”

    “珊……”

    齊磊一臉猥瑣，“這種小動(dòng)物，渾身是刺兒，很可愛的。”

    “但是它有個(gè)毛病，就是挑食，專門吃珊瑚。”

    “而且繁殖能力…嘖嘖。”

    “總之就是，落下去一個(gè)，不但一大片珊瑚完蛋，而且來(lái)年就是子子孫孫，又一大片。”

    “要是哪個(gè)漁民路過沖之鳥碓，一不小心掉海里兩箱棘冠海星……”

    “嘖嘖！”

    底下鴉雀無(wú)聲，一個(gè)個(gè)瞪圓了眼珠子，“哦操！這也行？”

    再一想，你特么損不損啊？

    這也太智慧了吧？漁民…丟了兩箱海星，即沒國(guó)際爭(zhēng)端，又?jǐn)夭莩摇粍谟酪荩汉魉澜^！

    哦嚓！！

    知識(shí)啊！知識(shí)就是力量啊！！

    不得不說(shuō)，佩服的五體投地，只是苦了角落里的幾個(gè)嬌小面孔。

    別忘了，北廣是有國(guó)外留學(xué)生的，其中還有倭國(guó)來(lái)的。

    現(xiàn)在面面相覷，你們當(dāng)著我們的面討論這個(gè)，合適嗎？

    與此同時(shí)，門口抱著膀子看熱鬧的董北國(guó)眼珠子一轉(zhuǎn)，調(diào)頭就往辦公室跑。

    進(jìn)了辦公室，拿起電話就給老秦播了過去。

    “秦同志啊，有個(gè)事兒求你啊，雛鷹班經(jīng)費(fèi)又不太夠了啊！”

    ……

    “放心！不白求，我拿主意換。”

    ……

    “嗯，這也叫視野！”董大校長(zhǎng)如是想著。

    ……

    ————————

    一個(gè)沖之鳥碓的實(shí)驗(yàn)討論，讓在場(chǎng)的同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)到了，什么叫視野，什么叫知識(shí)就是力量！！

    要說(shuō)，誰(shuí)沒事兒會(huì)去了解一個(gè)棘冠海星？可是，正因?yàn)辇R磊知道這種海星，他才能想出這個(gè)絕戶計(jì)來(lái)。

    正如他所說(shuō)，生活中沒有無(wú)用的冷知識(shí)。

    所有的累積，最后都會(huì)沉淀成人生閱歷。而這一點(diǎn)，又是成功的關(guān)鍵。即便不能保證一定順?biāo)欤珟茁士隙ǜ蟆?br />
    至少在這一刻，大家明白了一個(gè)道理，一定不能做一個(gè)無(wú)知的人。

    然而，另一個(gè)問號(hào)又涌上心頭。

    如何獲取知識(shí)？真的像齊磊說(shuō)的，生活中的一切？

    太籠統(tǒng)了，也沒有人能把生活中的所有信息都變成知識(shí)儲(chǔ)存在腦子里吧？

    于是，有人不由發(fā)問，“小齊導(dǎo)，那怎么能更快、更系統(tǒng)地獲取知識(shí)呢？”

    卻是齊磊不加思索，“兩點(diǎn)！”

    “第一，時(shí)刻保持一顆求知的心！”

    “遇事，先別作判斷，先提問題。”

    “第二，讀史！”

    眾人疑惑，“讀史？”

    “對(duì)！”齊磊十分肯定，“讀史！”

    “我建議同學(xué)們每個(gè)人都讀一讀中國(guó)的歷史。”

    “哪怕你不能系統(tǒng)地把中國(guó)史讀完，哪怕只是挑揀有趣的橋段進(jìn)行深入的了解。”

    “哪怕只是只言片語(yǔ)。”

    眾人，“很有用嗎？”

    齊磊，“太有用了。”

    “最近，我身邊的人，像是唐奕同學(xué)、小馬哥，王振東，都和我聊過這方面的問題。”

    “他們看我學(xué)的這個(gè)傳播學(xué)很有意思，也想去看一些專業(yè)的書籍，王總甚至有心思讓他家孩子將來(lái)也學(xué)傳播學(xué)專業(yè)，讓我給他推薦幾本適合兒童讀的傳播學(xué)讀本。”

    “我一本都沒推薦！”

    看著眾人，“你們都是學(xué)傳播的，你們最清楚了，要是給小孩看咱們的教材，孩子離瘋就不遠(yuǎn)了。”

    “他也看不懂啊！”

    哈哈哈哈哈！！

    滿堂大笑，齊磊說(shuō)的是實(shí)話，你看這東西應(yīng)用起來(lái)好像特有意思，可是專業(yè)知識(shí)枯燥的很。

    而且都是總結(jié)人的概念，多多少少有點(diǎn)殘酷，不太適合小孩看。

    有人道，“那小齊導(dǎo)給推薦的什么？”

    齊磊，“我推薦去讀史。”

    “讀史有三個(gè)好處。”

    “第一，國(guó)史史觀，即人生觀、價(jià)值觀。樹立正確的史觀，就是樹立價(jià)值觀，受用終身。”

    “第二，即便無(wú)法形成史觀，讀史也能在人生的不同階段，給你帶來(lái)不同的收益。”

    “二十歲，涉世未深，讀史帶來(lái)的是知識(shí)的自信。交朋友，閑聊天，都比別人多會(huì)倆成語(yǔ)，拽幾句詩(shī)詞。”

    “這個(gè)時(shí)間的你們，缺乏的是交流上的經(jīng)驗(yàn)。”

    “三十歲，而立之年，通史帶來(lái)的是道理的通達(dá)，你不再是一個(gè)無(wú)知的人。這個(gè)年紀(jì)正是家庭、事業(yè)的上升期，知蔣干盜書，哪怕不到第三層感悟，起碼也能提防盜書之計(jì)，抵御人心。”

    “四十歲，人生無(wú)惑，觀史帶來(lái)的是對(duì)這個(gè)世界的寬恕，不再憤怒，不再抱怨，知足而知福。”

    大伙兒聽的暗暗咋舌，心說(shuō)，是不是真的啊？你才特么的二十歲吧？你怎么把四十歲的事兒都通達(dá)的？

    有人發(fā)問，“那第三個(gè)好處呢？”

    齊磊一攤手，“第三個(gè)好處，當(dāng)然是視野，那可是咱老祖宗五千年的精髓匯聚。”

    “王朝浮沉，英雄狗熊，四海朝陽(yáng)，長(zhǎng)河落日，全在里面！”

    “做人的道理，與國(guó)的道理，也全在里面。”

    齊磊繼續(xù)道，“如果你們有興趣，我建議你們至少讀三遍！”

    “第一遍，你們會(huì)看到熱血和浪漫，岳飛映著蘇東坡，李白與霍去病。”

    “第二遍，你們會(huì)看到陰暗與丑惡，鳥盡弓藏的劉邦，曲膝求合的弱宋。”

    “第三遍，你們才會(huì)站在最高點(diǎn)，用前所未有的視野，看到智慧與精神，看到王朝的掙扎與妥協(xié)。”

    好吧，因?yàn)樗@一段話，當(dāng)天下午，北廣圖書館所有歷史類的書…借光了。

    教國(guó)史的老教授也納悶兒了，往常上大課逃課的不少，他都懶得點(diǎn)名兒。這兩天咋地了？太陽(yáng)從西邊出來(lái)的？

    國(guó)史突然成了缺勤率最低的一門課了。

    ……

    。

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    沒改錯(cuò)，對(duì)付看。

    晚安嘍！<!--over-->